РОБОТА В ДОШКІЛЬНОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ «БЕРІЗКА» ВЕДЕТЬСЯ ЗГІДНО РІЧНОГО ПЛАНУ

План спрямований на виконання завдань Закону України “Про дошкільну освіту” та Базового Компоненту дошкільної освіти.

Педколектив ДНЗ працює над всебічним загальним розвитком вихованців відповідно до їхніх потенційних можливостей, формування базису особистісної культури: самообслуговування, комунікації, пізнавальної мотивації, бажання і вміння вчитися.

Головним напрямком діяльності кожного вихователя були і залишаються охорона, зміцнення здоров`я дітей, забезпечення необхідних умов для їх фізичного та психічного розвитку.

Методична мета на 2016- 2017 н.р.

· Реалізація основних завдань національно-патріотичного виховання дошкільнят

·  Вдосконалення роботи педагогів з розвитку мовленнєво-комунікативних навичок дітей,активності спілкування і ефективної взаємодії з однолітками та дорослими.

Розвиток художньо-естетичних здібностей дітей засобами музики.

Навчально-методична база та ефективність її використання під час навчально-виховного процесу

Адміністрацією та педагогічним колективом ДНЗ створені належні умови для всебічного повноцінного розвитку, комфортного перебування дітей в дошкільному закладі.

Оформлення групових приміщень, кабінетів, музично-спортивної зали є педагогічно доцільним, відповідає естетичним та педагогічним вимогам.

При організації та облаштуванні розвивального простору у групових приміщеннях врахована його величезна значимість для становлення особистості.

Для забезпечення потреби дітей гнучко, варіативно використовувати простір, почуватися володарями ігор та іграшок, виявляти свої інтереси, займатися улюбленими справами, вихователі постійно трансформують оснащення осередків розвитку: ігрові, куточки самостійної художньої діяльності, книги, природи, розвиваючих ігор, національні, чергових, тощо. Тематичні куточки оформлено й наповнено матеріалами, посібниками та іграшками так, щоб підказати дітям вид діяльності та способи дій, а у відповідних ігрових зонах – сюжет гри та способів його реалізації. При цьому враховано вимоги відповідності предметно-розвивального середовища віковим особливостям вихованців, що дозволяє задовольнити індивідуальні інтереси дітей, зробити розвивально-пізнавальний процес диференційованим. Облаштування простору кожної групової кімнати дає можливість вихованцям діяти як невеличкими підгрупами, так й індивідуально.

У кожній віковій групі обладнано методичні шафи , де накопичено і систематизовано весь дидактичний, наочний матеріал для організації пізнавально-розвивальної діяльності з дітьми відповідного дошкільного віку.

Осередком здійснення пізнавально-розвивальної діяльності та роботи з педагогічними кадрами в дошкільному закладі є методичний кабінет.
Матеріали, зібрані в методичному кабінеті, систематизовані та розташовані для зручного використання, що відображено у каталозі методичного кабінету Окремими розділами виділено нормативні документи, документація вихователя-методиста; матеріали атестації працівників; співпраця зі школою, родиною, матеріали перспективного педагогічного досвіду.

Для реалізації одної з основних функцій роботи методичного кабінету – забезпечення комплексного творчого процесу, під час якого здійснюється практичне навчання педагогічних працівників, оволодіння ними ефективними формами і методами роботи з дітьми, створено каталоги: дитячої художньої літератури, методичної літератури, дидактичних ігор, періодичних видань, книгу обліку іграшок та посібників, книгу отримання та видачі посібників, окремо створено картотеку демонстраційних картин.

У методичному кабінеті зібрано матеріали з досвіду роботи вихователів, муз керівників. Це інформації, доповіді, підготовлені вихователями для виступів на педрадах, зразки планування, проведення тематичних днів, тижнів та декадників, методичні рекомендації, матеріали діагностичного обстеження рівнів засвоєння дітьми програми для здійснення індивідуально та диференційованого підходу до кожного вихованця, конспекти занять, сценарії свят, кращі дитячі роботи.
У методичному кабінеті регулярно організуються тематичні виставки, 
матеріали яких ефективно використовуються педагогами під час навчально-виховного процесу.

Науковий рівень методичної роботи

Зміст методичної роботи в дошкільному навчальному закладі « Берізка» будується на основі державних документів про освіту, науково-педагогічних досліджень, навчальних планів, програм, новинок психоголо-педагогічної літератури, інструктивно-методичних матеріалів з проблем організації методичної роботи, інформації про перспективний педагогічний досвід.

Велика увага приділяється спрямуванню зусиль педагогічного колективу на реалізацію сучасного особистісно - орієнтованого підходу до дітей, який передбачає формування у дитини здібностей і бажання усвідомлювати себе як особистість. Ці домінуючі ідеї викладені у Концепції розвитку дошкільного навчального закладу 2011-2016 н.р., обговорюються на педагогічних радах, під час індивідуальних і групових консультацій, на їх основі здійснюється корекція педагогічного стилю роботи вихователів. Відповідна увага приділяється психологічному аспекту реалізації гуманістичного підходу до розвитку вихованців . Що відображається у тематиці запланованих методичних заходів на навчальний рік: педагогічних радах , семінарах , методичних об»єднаннях , консультаціях , колективних переглядах .

Унащому ДНЗ відбувся перегляд відкритого заняття "У гостях до паперу"

Заняття проводилось у середній групі . Вихователь Прокуп Т.Е. На занятті була використана техніка орігамі,різні поробки з паперу 

                            У нас сьогодні паперове свято

                      Гостей зібралося багато

                      Ану на мене подивіться

                      І веселіше посміхніться

Проведенне відкрите заняття у молодшій групі "Подорож до лісу".Де були подані розширенні знання протварин за допомогою чистомовок.лічилок,забавлянок та віршів.

   З 3.04. 2017р.- по 7.04.2017р. Був проведений тиждень БЖД. на цьому тижні були проведені різноанітні заходи. Угорська група під керівництвом вихователя Сімку О.О показала цікаву сюжетно-рольову гру " Лікарня",де були показані: психогімнастика,дидакт.гра"корисне-некорисне",дид. гра "Добре або погане"                                  
 

ІНТЕГРОВАНЕ ЗАНЯТТЯ В СТАРШІЙ ГРУПІ

«ВСІ  ПРОФЕСІЇ ВАЖЛИВІ,  ВСІ ПРОФЕСІЇ ПОТРІБНІ»

(у формі гри «Що? Де? Коли?)

Програмовий зміст:

Закріплення знання дітей про працю дорослих. Уточнити уявлення про найбільш доступні й необхідні для розвитку їх соціального досвіду види праці дорослих. Активізувати словник дітей назвами професій; стимулювати вживання прислів’їв про працю. Простежити необхідність, виконання відповідного результату. Удосконалювати вміння називати професію на визначену літеру,  за загадками, за предметами, за вивісками. Розвивати фонетичний слух, логічне мислення, здатність правильно висловлювати та доводити свою думку. Виховувати повагу до праці дорослих та своїх батьків, бажання наслідувати їх.

     Матеріал: ілюстрації із зображенням різних професій; прислів’я про працю; матеріал для ігри «Для кого будівельник побудував будинок», «Що кому потрібно для роботи», «Яка професія  криється за вивіскою»; літери для назв професій; поле із  секторами; «чорна скринька»; мікрофон; ноутбук.

ХІД  ЗАНЯТТЯ:

ПРИВІТАННЯ:            Доброго ранку, доброго дня!

                                    Хай плескають долоньки,

                                    Хай крокують ніжки,

                                    Кивають голівки

                                    І у всіх сяють усмішки.

                                    Доброго ранку, доброго дня!

Діти, щоб наші гості краще познайомилися з вами, розкажіть про себе.

         Не ледачі ростемо!

 Руки в нас умілі;

Будем зміною батькам

В кожнім добрім ділі.

       В країні нашій стільки справ

І все таке цікаве,

А я ще досі не добрав

Яка найкраща справа.

      Літак між хмарою водить,

У шахті працювати,

Хліба ростить, сади садить,

Будинки будувати.

        Просторо стеляться шляхи,

Навкруг широкий обрій.

Нам все відкрито у житті,

Аби учились, добре.

    Кажуть, що вибір професії – це  друге народження людини. Адже від того наскільки влучно ти обереш свій життєвий шлях, залежить, яке місце в суспільстві ти будеш посідати. Наші діти, ще зовсім невеличкі, але вони вже мріють про те ким стануть коли виростуть, яку професію оберуть…

        Діти, а що таке професія? (Професія – це робота,яку людина для себе обрала; справа, якою людина займається в житті)

        Дізнавшись, які питання вас турбують, дорослі? – представники різноманітних професій запросили вас прийняти участь в інтелектуально – розвивальній грі « Що? Де? Коли?» Ви згідні прийняти запрошення? Тоді запрошую вас до гри.

( Діти сідають за столи, розставлені півколом. В центрі стіл з полем розподіленим на сектори в яких конверти із завданням)

       Щоб до гри приступити

        Потрібно психогімнастику зробити:

      Ось зібралися ми в круг

     Я твій друг, і ти мій друг.

    Міцно за руки візьмемось

      Одне одному всміхнемось!

        На кнопку натискаємо,

Завдання вибираємо.

ЗАВДАННЯ  1            Назвіть професії, які ви знаєте.

                                    ( Відповіді дітей)

ЗАВДАННЯ 2             Яка професія криється за вивіскою?

                        ( Діти за зображенням на вивісці відгадують професію)

ЗАВДАННЯ 3             Назвіть професію на визначену літеру.

                          ( Діти називають професії, що починаються на  літери

                          Л,  В,  К,  Б,  П,  А.

ЗАВДАННЯ 4             Зупинка на професії яку потрібно відгадати:

      Рівно цеглину викладає,

Дах старанно покриває.

Каменяр і покрівельник,

Носить назву  /будівельник/

 ДИДАКТИЧНА  ГРА  «Для кого будівельник побудував будинок?»

(діти називають національності ляльок, а потім поселяють їх у відповідні будинки: українець-хата; росіянин -ізба; ескімос-юрта; китаєць-пагода)

ЗАВДАННЯ 5             Є дуже цікава професія на літеру – Х

    Він чудові картини малює

В музеї милуюсь пейзажами я

Там рідна природа, річка і долини

Лани золоті Україно моя.

                               Хто це такий?  ХУДОЖНИК

        Діти, художник дав для вас завдання. Ось перед вами картини,які він намалював. Назвіть жанри картин.      (пейзаж, портрет, натюрморт)

ЗАВДАННЯ 6            Гра « Що кому потрібно для роботи?» Діти із поданих предметів визначають вид професії)

ЗАВДАННЯ 7             « Прислів’я про працю – спробуйте їх пригадати»

МУЗИЧНА  ПАУЗА

ЗАВДАННЯ  8            «Чорна  скринька» - в якому знаходиться мікрофон.  Діти, хто найбільше від усіх вистовує його і   професія йієї людини починається на звук -  Ж                                                                                                                 (журналіст)

                 Журналісти подорожують по всьому світу за новинами, першими дознаються про них і приносять їх у редакцію. А зараз я хочу взяти у вас інтерв’ю.

МОВНА  ГРА -  ДІАЛОГ   «ІНТЕРВ’Ю»

        Як тебе звати?

         Ким хочеш стати, як виростеш?

         Яка в тебе зараз професія?

         Ким ти станеш через 5 місяців?

        Де працює твоя мама?

         Що вона там робить?

         Діти, хто у вашій сім’ї найрідніші люди? (мама, тато)

Викладіть ці слова.

         Куди підеш після закінчення садочку? (у школу)

Викладають слово ШКОЛА.

ЗАВДАННЯ 9   Журналіст дарує вам подорож мальовничими куточками  м.Берегово

ВІДЕО ФІЛЬМ «БЕРЕГОВО  З ВИСОТИ  ПТАШИНОГО ПОЛЬОТУ»